FS-Online-PU - - Zurück zur Hauptseite - - FS-Online-PU

Themenmatrix als pdf-Datei

Kompetenzbereich: Unterrichten und Erziehen.

Lehren und Lernen sachgerecht, systematisch und adressatengerecht gestalten und die Entwicklung einer mündigen und sozial verantwortlichen Persönlichkeit fördern (Sachkompetenz, Didaktische Kompetenz, Methodenkompetenz, Instruktionskompetenz, Moderationskompetenz).
Lehrerinnen und Lehrer sind Experten für das Lernen und Lehren, sie sind sich der Komplexität und Interdependenz unterrichtlichen Geschehens bewusst (´reflecting-in-action´) und können Lehr- und Lernarrangements sachgerecht, lerner- und zielorientiert gestalten.
 
Strukturierung von Unterrichtsstunden im Kontext von Sequenzen - Erste Erfahrungen im Rahmen der Einführungsphase Planung von Unterricht nach dem Gelsenkirchener Konzept Die ´Didaktik der Kernideen´ und ihre Konsequenzen für die Planung von Sequenzen
Phasen des Unterrichts (EinstieggErgebnissicherung) FS als ´Proberaum´ Visualisierungen Methoden im Unterricht
Umgang mit Texten Der Einsatz von Medien Interaktionsformen
Aspekte einer professionellen Gesprächsführung Artikulationsmodell einer Stunde Planung und Durchführung - Der Entwurf
Schulbücher (Arbeiten mit Schulbüchern in 11.1) Schulbuchreihe PHOENIX Konkrete Planung einer Reihe (Montessoripädagogik;11.2: Lernen und Entwicklung) PU in der Sek I (Information)
Ausgewählte Methoden (´Offene Unterrichtsformen´) Ziele für den Unterricht im Jg. 11 Abitur im Fach Erziehungswissenschaft (Abiturvorschlag/2005; Abitur 2007)

 
Standortbestimmung des Faches
Proprium des Faches Lernfallen im Pädagogikunterricht  Pädagogische Bildung

 

Kompetenzbereich: Diagnostik, Fördern und Beraten; Feedbackkultur zu Lernprozessen; Leistung messen und beurteilen.

Lehrerinnen und Lehrer sind Lernbegleiter und Experten für das Fördern und Herausfordern von Lernprozessen mit Blick auf die Persönlichkeit des Schülers.
Leistungsbewertung Möglichkeiten eigenständigen Lernens im Pädagogikunterricht (FS als ´Proberaum´) Dimensionen der Lernerorientierung (Operatoren)
 

Kompetenzbereich: Professionelle Haltung einnehmen.

Entwicklung eines Lehrerleitbildes und Unterrichtsleitbildes (´Mein didaktisches Dreieck/Netz´), Verortung einer berufethisch verantwortlichen Einstellung und die Fähigkeit und Bereitschaft, das eigene Handeln kritisch zu reflektieren und zu entwickeln (Emotionale Kompetenz, (Selbst-) Reflexionskompetenz, Kooperationskompetenz).
Lehrerinnen und Lehrer wissen was sie tun und warum sie es tun, sie sind sich der Auswirkungen ihres Handelns bewusst, sie verstehen sich als ´Reflective Practitioner´.

 Erwartungen an die Arbeit im Fachseminar (Kennen lernen - Who is Who)

 Biografische Überlegungen (Warum bin ich Pädagogiklehrer/in geworden? Welche Vorstellungen habe ich von dem Fach?) Reflexion von Unterricht und die Chancen eines konstruktiven Feedbacks - Fragen und in Frage stellen (Videografie)
Das Qualifikationsfeld Erziehungstheorie (Wissenschaftspropädeutisches Arbeiten) Biografisches Lernen (Lernen - Was ist das?) Der Lehrplan EW
Guter Pädagogikunterricht Dialogische Fachdidaktik und deren Umsetzung im Schulbuch PHOENIX Was leistet der Pädagogikunterricht (Informationsflyer) - Humankompetenz
Aus der Praxis - Für die Praxis (Eigener Unterricht in der gemeinsamen Reflexion - Praxisforum) Fachdidaktische Perspektiven Lehren und Lernen
Lehrerleitbilder / Unterrichtsleitbilder (Mein ´Didaktisches Dreieck`) Erziehungs-wissen-schaft und Pädagogik-Unterricht Zukunftswerkstatt Schule
 

Fachseminarspezifische Aspekte
Grundsätze der Arbeit im Fachseminar Literatur und weitere Hinweise
Sonderveranstaltungen Bewertungskriterien Examensarbeit und Prüfung im Fach EW
Sachkompetenz steigern Lehrer lernen Evaluation der FS-Arbeit